捧杯的滋味太棒了!湖人拍摄冠军写真

标签: 湖人 湖人夺得总冠军后,全队拍摄冠军写真。

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不仅干预孩子,还要指导家长

在讲述溥仪出宫这一事件时,展览用到了逊帝溥仪、内务府大臣绍英和当时执行《修正清室优待条件》的李石曾三个人对事件的回忆,提供了不同的角度来理解这一历史事件。展览尝试用“讲故事”的形式,将一些文物还原成历史事件。

展览使用了午门区域的西雁翅楼、正楼及东雁翅楼三个展厅,展出文物及史料照片共计450余件。其中,西雁翅楼展厅主题为“宫城一体”,讲述明代宫城建设理念及建筑工程技巧。午门正楼展厅主题为“有容乃大”,讲述清代各个时期紫禁城建筑格局与风格的变化。东雁翅楼展厅主题为“生生不息”,讲述了故宫文物南迁、中轴线建筑测绘等事件。

程方平则指出,不仅仅是学生之间,老师对学生实施的肢体上、语言上的暴力,也是学校应该予以关注的。他认为,立法者、学校等各方要对欺凌行为实施者进行心理研究,制止或减少欺凌行为的发生是综合治理的过程,法律的制定、实施和监督,特别是教育方应该设有一整套的综合治理的措施和方法,才能从根本上解决欺凌问题。

中国人民大学教育学院教授程方平表示,语言暴力给未成年人精神上造成的伤害不亚于身体伤害,不应当忽视精神欺凌的影响。苑宁宁也认为,把精神损害纳入到欺凌范围,概念的界定更加精准。

比如,学校会利用心理课对学生进行相关培训和指导,通过团体活动帮助学生学会共处。而对于可能引发学生矛盾的常见问题,如“打球抢场地”等,学校也制定相关规定进行管理。

因此,从学校层面来看,对于欺凌行为,即使不构成违法犯罪,学校也不能放任不管,而是要根据欺凌行为的性质和程度依法加强管教。“以前校方说‘是’就‘是’,说‘不是’就‘不是’,现在双方父母共同参与认定,会起到一定的监督作用。 ”苑宁宁表示。

“从学校层面来说,欺凌行为处置的核心是化解矛盾。”苑宁宁解释说,这包括两个方面,一是如何帮助被欺凌孩子恢复正常的生活和学习。对于实施欺凌的孩子,如果不构成违法犯罪,如何对其加强管教,这些都是留给学校后续的工作。

“嬉戏打闹、恶作剧等行为与欺凌确实容易混淆。”苑宁宁表示,新修订的未成年人保护法背后也持一个观点:要严格区分学生欺凌与学生之间的嬉戏打闹行为,并将初步认定学生欺凌行为的权利交给学校。

“校方在努力,也需要家长配合。”苏永铭也认为,学校对家长的指导非常重要,家长需要从学生成长的角度客观看待问题。他建议,学校还可以完善相应的应急制度并进行演练,一旦出现突发情况,让老师和学生清楚该如何处理。此外,社会也要多做正面引导,用学生友爱相处,共同成长的例子给学生带来好的情绪和情感体验。

10月17日,未成年人保护法修订案经全国人大常委会会议表决通过,自2021年6月1日起施行。新修订的未成年人保护法首次对学生欺凌进行了定义。相关专家指出,新法将精神损害纳入到欺凌范围,概念的界定更加精准,同时明确规定了学校要有防控与处置机制,但学校防控欺凌的工作制度如何建立,还有待于教育行政部门进一步明确并出台配套规定。

同时,延庆冬奥村还专门设计建造了地下暖廊。通过暖廊,各国运动员、教练员无需再穿厚重的外套就可以在各个组团之间完成就餐、健身、文化交流、器械保养等日常活动,为运动员及赛事组织人员的生活、工作提供了极大的便利。(完)

刘利锋表示,延庆冬奥村以“组团”形式散落在山林间,共有6个“居住组团”和1个“公共组团”,总建筑面积约11.8万平方米。“居住组团”主要为居住功能,届时可为运动员及随队官员提供约1430个床位。“公共组团”主要为综合服务功能,将为运动员提供比赛装备保养、餐饮、休闲等综合服务。

凤阳城砖中找到故宫历史

苑宁宁表示,孩子欺凌他人,很多时候可能是家庭管教出了问题,因此,不仅要对孩子进行干预,也延伸要求对监护人进行干预。

“学生欺凌问题既涉及未成年人保护,也涉及预防未成年人犯罪。”苑宁宁补充说,在贯彻落实“第39条”的过程中,另外一部正在修订的法律—预防未成年人犯罪法,可能也会从预防犯罪的角度对学生欺凌的处置做出更加明确的规定。

东雁翅楼展厅呈现了紫禁城近100年来的变化,这是紫禁城变化最剧烈的时期。从宫廷深处转身为面向公众的博物馆,一系列围绕故宫发生的事件,折射了国家的百年巨变。

他表示,新法明确界定了学生欺凌范围,指的是发生在学生之间的行为;不仅限于暴力,也包括语言辱骂甚至只是网络丑化。在以前的实践中,很多人认为欺凌主要集中在人身方面,目前界定的范围相对来说比较周全,包括了三个方面:肢体欺凌、语言欺凌和网络欺凌。此外,明确了欺凌行为要产生一定的严重后果,给对方造成人身、财产或者是精神上的损害。

六百年之中,紫禁城并不是一成不变。目前东西六宫大体保留了明朝的建筑,而很多其他宫殿都是清朝营建,甚至反复重修。

中国政法大学副教授、未成年人事务治理与法律研究基地执行副主任苑宁宁表示,“新法中对学生欺凌的界定,与教育部之前颁布的规范性文件中对校园欺凌的界定基本保持了一致。”

中国人民大学教育学院教授程方平也认为,原来学生之间发生冲突和暴力行为,很多时候学校会“睁一只眼闭一只眼”,把责任推给家长,新法规定作为校方必须要管,将会减少严重伤害行为的发生。

纵观整个展厅,乾隆朝金瓯永固杯可能是最引人注目的,被安置在午门正厅中央位置,可谓“C位出道”。不过这只璀璨金杯的出现,也不是为了亮宝,而有其特殊意义——作为紫禁城宫廷生活的一件物证。

从古画中看太和殿两朝变化

“丹宸永固——紫禁城建成六百年”展在故宫博物院午门开幕。展览选取从1406年到2002年中的18个历史片段,连起六百年的变迁。紫禁城的历史沿革、重大事件、宫廷生活、建筑特征等,全部或隐或显地布局在展览中。展出文物及史料照片共计450余件。

新京报记者 苏季 校对 薛京宁

记者了解到,早在2016年,教育部等9部门发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,强调必须加强教育预防、依法惩戒和综合治理,切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。次年,教育部等11部门又联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》,明确学生欺凌事件的处置以学校为主。

首次定义学生欺凌,关注精神损害

在时间线索的大脉络之下,展览置入了一些袖珍的小专题。通过实物的串联与背景介绍,呈现紫禁城六百年历史中的一些细节。

乾隆朝金瓯永固杯占“C位”

苑宁宁说,以前对校园欺凌事件的处置是教育部发文,只有指导性,不具备强制性,与规范性文件不同的是,上升为法律之后,学校必须执行。

另一个值得关注的“小专题”是紫禁城的由来。明朝兴建的第一座都城,是1366年始建的南京“新宫”(今南京明故宫遗址),1369年至1375年,朱元璋又在他的故乡安徽凤阳兴建明中都。1406年,明成祖朱棣以南京故宫为蓝本兴建北京紫禁城,1420年建成。

北京家长刘女士说,她的儿子今年8岁,就读小学二年级,性格偏活泼,因为担心孩子在学校期间被同学欺负,她常仔细观察并询问孩子情况,此外,她也反复教导孩子遇到问题要向家长求助。

刘女士认为,肢体上的伤痕容易被发现,但精神或者心理上伤害具有隐蔽性。她也担心,校方在处理学生欺凌事件时,抱有“家丑不可外扬”的心理,大事化小,小事化了,无法有效遏制欺凌行为。

明代三座都城前后衔接,在格局和技法上有显著的继承。此次展览中几乎都是故宫文物,唯独从凤阳县博物馆和南京博物院借来几件展品,连缀起南京都城的流变。凤阳县博物馆多件从明中都宫殿遗址出土的城砖、铭文砖上,清晰地刻着工匠的名字,反映了古代的建筑质量责任制,这一做法也在北京故宫营建中延续。展厅还有一件来自苏州御窑金砖博物馆的万历款金砖,这些建筑材料勾勒出紫禁城营建的技术细节。

北师大二附中西城实验学校校长助理苏永铭表示,学校虽然不存在极端情况,但对可能发生的欺凌行为会做到早预防、早介入,从而起到未雨绸缪的作用。

“学生欺凌,是指发生在学生之间,一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱,造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”新修订的未成年人保护法首次对学生欺凌进行了定义。

故宫博物院古建部副主任狄雅静指出,展览中一幅《徐显卿宦迹图册》,图中太和殿两侧构造与今天看到的不同。图中太和殿两侧由斜廊连接,但清朝康熙三十四年(1695年)重建太和殿以后,将斜廊改为防火墙,这是因为斜廊与主体建筑连接,非常不利于防火。

延庆冬奥村内部采用了奥运五环的颜色作为主色调,色彩方案均源自奥运五环的颜色。各组团之间的暖廊采用了五环中的黑灰色,暖廊的地面,使用了五环中其他四环的蓝、黄、红、绿色的融合色,以区分层次达到视觉美感,同时营造出浓浓的奥运气息。

新京报讯 昨日,“丹宸永固——紫禁城建成六百年”展在故宫博物院午门开幕。

规范防欺凌工作制度还需出台配套规定

450余件文物及史料照片的选择,只有一个标准:能否深刻反映紫禁城本身的变迁。因此,那些千古名画没有出山,而反映明代紫禁城建筑格局的《徐显卿宦迹图册》《瞻基行乐图卷》出现了,颇具证史的文献价值;那些价值连城的玉瓷珍玩没有亮相,而斑驳残破的凤阳明中都宫城城砖和残存仅一角的南京日晷来了,它们标记了明代都城的时空流转。

针对学校可能存在的“和稀泥”行为,苑宁宁称,新法中明确了学校对学生欺凌行为应当立即制止,通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理。

另外,公安部门对于学校报告的严重欺凌行为应第一时间介入并参与处理,欺凌行为双方的父母或监护人,应积极参加学校组织的认定和处理活动,这既是权利也是义务。

但是,精神损害很多时候是无形的,现实中该如何界定?这也是家长关心的问题。

比如在“1902年·重建武英殿”章节,就请出了几件20世纪初紫禁城消防用具,包括镌刻“消防队”徽章的头盔等,由此观众能一窥故宫消防是如何与西方技术接轨的。

记者了解到,为了防止欺凌行为发生,北京一些学校已经采取了预防措施。

对于新法“第39条”如何落地的问题,苑宁宁认为,现在法律明确规定学校要有防控欺凌的工作制度,但这个工作制度是什么,还有待于教育行政部门进一步明确如何建立系统化、规范化的学生欺凌防控制度,出台配套规定。

“紫禁城从明朝到清朝,格局有没有改变、建筑细部有没有变化,这些史料相对较少,但是《徐显卿宦迹图册》给了我们一些参考。”狄雅静说,明朝留下的绘画,能看到明代紫禁城的样貌,但是否与历史完全吻合,还需与文献、勘查、考古以及科学技术结合来判断。

“第39条”规定:对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导;对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。苑宁宁认为,欺凌行为能否得到有效解决,帮助双方恢复应有的学习秩序和生活秩序最为关键,在“第39条”规定中,此方面着墨较重。

本版摄影/新京报记者 浦峰

展期截至11月15日结束。

太和殿六百年来多次被雷火击中,历代建筑师不得不千方百计寻找防火之道,从建筑设计到防火设施,乃至向上天祈福。中国高等级古建屋顶的走兽,一般为九个,全国仅有太和殿有十个走兽,最后一个是行什。狄静雅说,因为长相似雷公,行什也被人为是雷震子的化身,端坐在太和殿之巅,用以驱雷避火。将太和殿十只小兽一起展示,在狄雅静印象中是第一次。

初步认定权交给学校,家长监督避免“和稀泥”

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